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#8:
Qué vergüenza. Además en Primaria esto sólo tiene carácter supervisor y no correctivo o evaluativo como en 4º de ESO o 2º de Bachillerato. Y que conste que estoy totalmente en contra de la LOMCE y mejor ni digo lo que pienso del ministro y sus asesores... pero esto de filtrar preguntas de 3º de Primaria... en fin.
#17:
Que conste que no soy partidario de la LOMCE pero me preguntó ¿a nadie le parece sospechoso que tanta gente este intentando evitar a toda consta que se realicen estos exámenes de evaluación externa? ¿Miedo a que salga a la luz el nivel REAL de los alumnos de este país en muchas regiones o centros?
#35:
#31 Claro, que fácil comparas a los centros. Valoras de la misma manera un centro público que tiene una tasa de integración de inmigrantes del 50% con otro concertado o privado donde hacen una criba a base de confesión religiosa, gastos de uniforme, etc.
El mayor factor de diferencia entre los niños es el nivel socioeconómico de los padres y no por la capacidad particular de un profesor.
Esto no es como catar vinos y decir cual es el mejor.
Y memos con niños de 8 años. Una puta vergüenza es lo que es.
No es lo mismo valorar a un niño desnutrido que va a clase sin desayunar que a un niño de papa con clases de refuerzo.
Esto es una medida clasista que en lo único que no piensa es en la educación de los niños.
El mayor factor de diferencia entre los niños es el nivel socioeconómico de los padres y no por la capacidad particular de un profesor.
Esto no es como catar vinos y decir cual es el mejor.
Y memos con niños de 8 años. Una puta vergüenza es lo que es.
No es lo mismo valorar a un niño desnutrido que va a clase sin desayunar que a un niño de papa con clases de refuerzo.
Esto es una medida clasista que en lo único que no piensa es en la educación de los niños.
#1:
Las preguntas filtradas:
https://boicotlomce.wordpress.com/2015/05/03/preguntas/
https://boicotlomce.wordpress.com/2015/05/03/preguntas/
#20:
No entiendo nada del rechazo frontal a las pruebas de evaluación. Estoy totalmente en contra de la LOMCE pero como quieren las asociaciones de padres o los sindicatos que se pueda saber si estamos dando una buena educación o no?
#63:
#24 no te lo vas a creer pero hay cosas que se pueden evaluar sin exámenes escritos.
Para eso hay un profesor en el aula, para valorar y evaluar esas cosas como esfuerzo, tesón, interés, laa capacidades previas, el entorno socio cultural del alumno, posibles problemas o dificultades, etc.
Evaluar es juzgar y eso requiere atención, seguimiento etc.
Las cosas mas importantes de la educación no se ven en un examen y menos en primaria.
Para eso hay un profesor en el aula, para valorar y evaluar esas cosas como esfuerzo, tesón, interés, laa capacidades previas, el entorno socio cultural del alumno, posibles problemas o dificultades, etc.
Evaluar es juzgar y eso requiere atención, seguimiento etc.
Las cosas mas importantes de la educación no se ven en un examen y menos en primaria.
#7:
#1 Sería más útil que les hagan unas pruebas de corrupción del tipo "¿tienes 5000€ de dinero público, cuanto de ese dinero puedes gastar para uso privado?"
a) todo, el dinero público no es de nadie
b) depende de lo grande que sea el sobre
c) ninguno, eso es ilegal, es robar dinero de los impuestos de la gente
a) todo, el dinero público no es de nadie
b) depende de lo grande que sea el sobre
c) ninguno, eso es ilegal, es robar dinero de los impuestos de la gente
#64:
#31 no te enteras.
Partes de que es culpa de los profesores.
El estímulo del que hablas se convierte con facilidad en un estorbo ya que fomenta la preparación de exámenes en lugar de la enseñanza y la educación mas integral.
Pretender valorar la labor del profesor con un examen escrito es propio del que no sabe qué es educación.
Las cosas mas importantes no se pueden juzgar con un examen y menos en primaria.
Si fuera así no necesitaríamos profesores, les ponemos vídeos y les ponemos a hacer test como en las autoescuelas.
Partes de que es culpa de los profesores.
El estímulo del que hablas se convierte con facilidad en un estorbo ya que fomenta la preparación de exámenes en lugar de la enseñanza y la educación mas integral.
Pretender valorar la labor del profesor con un examen escrito es propio del que no sabe qué es educación.
Las cosas mas importantes no se pueden juzgar con un examen y menos en primaria.
Si fuera así no necesitaríamos profesores, les ponemos vídeos y les ponemos a hacer test como en las autoescuelas.
#57:
Viendo las preguntas, cada vez parece más cercana la tabla de elementos de Oscar Mayer. Publicidad de Gerónimo Stilton, Anizeto Calzeta, cartelera con películas de Disney, rebajas,... https://www.youtube.com/watch?v=91dH-KBjOZ0
#41:
#35 Yo estudié en un instituto de secundaria público, en un barrio marginal, y con montonazo de chusma. Mis profesores de secundaria eran increíblemente buenos, y mi instituto sacaba de las mejores medias en selectividad de la comunidad todos los años.
El problema de estas evaluaciones es que se califica al os maestros de primaria, que son los responsables del fracaso escolar aberrante que tiene este país, y en vez de poner soluciones, los sindicatos de maestros sólo berrean y echan la culpa a otros, en vez de preocuparse por los chavales.
El problema de estas evaluaciones es que se califica al os maestros de primaria, que son los responsables del fracaso escolar aberrante que tiene este país, y en vez de poner soluciones, los sindicatos de maestros sólo berrean y echan la culpa a otros, en vez de preocuparse por los chavales.
#2:
Lo que hay que decirle a los crios es que el día antes de las rebajas suben el precio de los artículos y luego al día siguiente en rebajas al aplicarle el porcentaje de descuento valen lo que costaban originalmente....vease corte inlés, mercadona....etc.....
#18:
"Madres y padres, profesorado y sindicatos tanto de docentes como de estudiantes califican esta prueba como fuera de todo sentido"
¿Y qué pintan los sindicatos en esto?
¿Y qué pintan los sindicatos en esto?
Comentarios
Las preguntas filtradas:
https://boicotlomce.wordpress.com/2015/05/03/preguntas/
#1 Sería más útil que les hagan unas pruebas de corrupción del tipo "¿tienes 5000€ de dinero público, cuanto de ese dinero puedes gastar para uso privado?"
a) todo, el dinero público no es de nadie
b) depende de lo grande que sea el sobre
c) ninguno, eso es ilegal, es robar dinero de los impuestos de la gente
#7 a)
Al que conteste c) hay que meterlo en un campo de reeducación que luego cuando crezca será un bolivariano
#12 Ademas es muy poco español no tender al robo. Regateo...
#7 Si se les acusa de manipular a los crios por hacerles preguntas sobre tiendas de un centro comercial ¿tu que estas haciendo?
Qué vergüenza. Además en Primaria esto sólo tiene carácter supervisor y no correctivo o evaluativo como en 4º de ESO o 2º de Bachillerato. Y que conste que estoy totalmente en contra de la LOMCE y mejor ni digo lo que pienso del ministro y sus asesores... pero esto de filtrar preguntas de 3º de Primaria... en fin.
#8 el caso es quejarse por todo jajaja
no vaya a ser que los niños se traumaticen o algo si no saben hacer alguna.
Que conste que no soy partidario de la LOMCE pero me preguntó ¿a nadie le parece sospechoso que tanta gente este intentando evitar a toda consta que se realicen estos exámenes de evaluación externa? ¿Miedo a que salga a la luz el nivel REAL de los alumnos de este país en muchas regiones o centros?
#17 Mas bien miedo a que parte del salario de los profesores pase a ser "por objetivos" y les bajen el sueldo a los profesores cuyos alumnos saquen baja nota en estas pruebas.
Junta eso con que ahora se recomienda no hacer exámenes hasta los 12 años y ya tienes por que todos están en contra.
cc #18 #20 #25 #27
#17 #43 sobre todo a esa edad el nivel del niño depende de la cultura fe los padres, sus estudios, sus aficciones.... rl hijo de un bareta hará fatal esos exámenes, el de un médico mejor. Con los años el crío puede ir corrigiendo esas carencias de estimulación intelectual gracias a la educación reglada. Si Un niño No aprende la tabla de multiplicar con sus padres te aseguro, que nunca la aprenderá de memoria
#81 => #61
No puedes esperar que los alumnos de un colegio situado en el centro de las 3000 viviendas saquen las mismas notas que los de uno en el centro de un barrio de chalets de lujo, independientemente de lo buenos que sean los profesores. De pequeños la nota dependerá de cuanto se impliquen los padres, y de mayores de si pueden permitirse academias y clases particulares.
Las medidas esas hace tiempo que se comentan por ahí, no recuerdo si se insinuaban en algún borrador o si fue wert o compañía el que lo comentó en alguna entrevista.
#43 entonces pasamos de evaluar a los alumnos? Puede que el método de hacer exámenes para evaluar a un alumno no sea el más adecuado, pero no veo que se planteen alternativas y si no fuerzas al alumno se tiende al pasotismo, excepto 2 o 3 lo normal es adaptarse a el nivel que te exigen. Si no te exigen nada, pues haré lo mínimo.
#43 Hombre, si sacan mala nota, será que no son buenos profesores no? En ningún caso se ha hablado de esas medidas y la ley no las contempla, de donde se las sacan los sindicatos?
#31 Claro, que fácil comparas a los centros. Valoras de la misma manera un centro público que tiene una tasa de integración de inmigrantes del 50% con otro concertado o privado donde hacen una criba a base de confesión religiosa, gastos de uniforme, etc.
El mayor factor de diferencia entre los niños es el nivel socioeconómico de los padres y no por la capacidad particular de un profesor.
Esto no es como catar vinos y decir cual es el mejor.
Y memos con niños de 8 años. Una puta vergüenza es lo que es.
No es lo mismo valorar a un niño desnutrido que va a clase sin desayunar que a un niño de papa con clases de refuerzo.
Esto es una medida clasista que en lo único que no piensa es en la educación de los niños.
#35 sip, es necesario un factor de corrección.
Pero curiosamente, en España las diferencias educativas no suelen tener correlación con la renta del alumno, a diferencia de otros países. Algo bueno estamos haciendo.
Lo que de verdad es clasista es dar aprobados a cambio de dinero. Cualquier examen en que un niño dependa de sus respuestas y no de lo que ganan sus padres, iguala socialmente.
#35 qué cojones? entonces el nivel en los públicos debe ser menor?
no estoy de acuerdo.
#35 Yo estudié en un instituto de secundaria público, en un barrio marginal, y con montonazo de chusma. Mis profesores de secundaria eran increíblemente buenos, y mi instituto sacaba de las mejores medias en selectividad de la comunidad todos los años.
El problema de estas evaluaciones es que se califica al os maestros de primaria, que son los responsables del fracaso escolar aberrante que tiene este país, y en vez de poner soluciones, los sindicatos de maestros sólo berrean y echan la culpa a otros, en vez de preocuparse por los chavales.
#41 me explicas de donde sacas que los maestros son culpables del fracaso escolar?
Antes de que metas la pata te diré que el fracaso escolar es algo propio de la secundaria, donde la falta de interés de los alumnos ligada con la edad hace estragos.
El fracaso escolar fue mas elevado en la época de la burbuja, cuando los alumnos tenían salidas mejores que estudiar. Curiosamente ahora ha bajado el abndono.
Esta tbien ligado a la falta de interés por los contenidos que se imparten.
Curiosamente muchos alumnos recuperan el interés cuando pasan a la FP donde estudian cosas más practicas.
Es un problema de diseño de sistema que pretende que todo e l mundo aprenda ecuaciones de segundo grado, poesía del siglo xix, dibujo técnico, física, etc en un entorno social donde esto no se valora los mas mínimo. El alumno lo percibe y no encuentra motivación para estudiar .
#65 Los alumnos fracasan en secundaria, porque cuando los cogen profesores que pueden transmitir conocimientos ya es tarde, porque los maestros de primaria han realizado un trabajo insuficiente formando esas personitas, porque tenemos maestros de primaria dando clases que no tienen los más mínimos conocimientos en: matemáticas, ciencias, tecnología, lengua, historia, inglés, etc.
Eso sí de pedagogía y de hacer el gilipollas un rato, pero no tienen los conocimientos elementales que transmitir a la siguiente generación, y estos chavales llegan a secundaria siendo carne de cañón.
Los maestros de primaria de este país son una vergüenza, la carrera es una broma, es símplemente ridículo que se estén regalando diplomas universitarios con el currículo que tiene actualmente (y antes) la carrera de magisterio, es simple y llanamente vergonzoso.
#66 no tienes ni idea de lo que dices.
Te repito que el fracaso escolar tiene otras causas.
Mucho menos va a ser responsabilidad de los maestros de primaria.
Si no entiendes ni lo que significa la palabra pedagogía. Tu exabrupto me recuerda a uno que conocí hace tiempo que argumentaba que hacer casa era cuestión de apilar ladrillos (el era ferralla) y que los ingenieros eran los que encarecían el valor de los pisos sin aportar nada a la construcción porque los planos eran una gilipollez.
A ti te pasa lo mismo, como no entiendes, desprecias.
#80 ¿A ti te parece que el nivel de los maestros españoles es bueno, que la carrera de magisterio los forma adecuadamente en comparación con el resto de carreras que se imparten en España?
#85 les prepara para ser maestros, no ingenieros ni abogados. No se a que comparación te refieres.
#92 Estoy hablando de que en las anteriores oposiciones a primaria de la comunidad de Madrid, a la que se presentaron más de 14.000 maestros de toda España, sólo 1.400 superaron una prueba de conocimientos del nivel de un niño de 12 años.
http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/03/20/madrid/1363799566_192777.html
http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/03/13/actualidad/1363202478_209351.html
De eso estoy hablando, ¿Que clase de "profesionales" se forman, que carecen de los más mínimos conocimientos que tiene cualquier estudiante de bachillerato?
Lo peor es que muchos de los suspensos están por ahí dando clases de interinos, es simple y llanamente, vergonzoso que la universidad conceda diplomas a gente tan pésimamente preparada, incapaces de superar una prueba de conocimientos destinada a niños de 12 años.
#93 A las oposiciones de bombero se presenta miles de personas y solo las pasan 500, ¿los bomberos son unos malos profesionales?
te falta algo de capacidad de deduccion. Del hecho que propones no se puede concluir ni de lejos la tesis que expones.
Confundes carrera con oposición, confundes a los aprobados con los suspensos y por cierto, habría que ver si esa prueba es para niños de 12 años, que algunas preguntas sean del temario de primaria vale, pero esa prueba no la podría pasar ningún niño de primaria, ninguno.
¿sabes sumar? ¿podrías realizar 100 sumas de 3 números de 5 cifras en 10 minutos?
Resulta que para valorar el nivel de una prueba no basta con la dificultad de las preguntas. La cantidad y el tiempo disponible son determinantes, sobre todo en una oposición, donde se pretenden seleccionar a los mejores.
Cuanto mas gente suspende una oposición, mas dura es la selección y mejores demuestran ser aquellos que la superan.
Tu lo lees al revés, para ti una buena oposición es aquella en al que todo el mundo aprueba, eso no es una selección amigo, es una fiesta.
#94 Vamos a ver, de los que suspendieron la prueba de mivel, más de 2000 quedaron como interinos, ejerciendo como maestros.
En España además se puede sacar plaza de maestro con notas ruinosas en las oposiciones, porque valoran más la interinidad, incluidos esos maestros que no superan una prueba de nivel de un niño de 12 años.
Una cosa no es superar la oposición, y otra no tener los conocimientos de un niño de 12 años tras terminar una puta carrera.
Es simple y llanamente vergonzoso, que podrás decir lo que quieras, pero la carrera de magisterio, en España es una soberana mierda. En ninguna carrer en España pones una prueba tan fácil en unas oposiciones y te suspende tanta gente. Era un jodida prueba mucho más fácil que la propia selectividad ¿Es que esta gente se vuelve idiota en la carrera?
#95 ¿Me puedes explicar como según tú, alguien que ha superado la selectividad a la vez puede suspender una prueba que, según tú, es más fácil que la selectividad?
Es tan absurdo lo que planteas que hasta tú mismo caes en la contradicción.
Partes del supuesto de que esa prueba es fácil, pero el hecho es que no debe ser así.
Además supones que esa prueba dice algo de la gente que lleva años trabajado de maestros y que no ha realizado la prueba, conclusión absurda, más todavía cuando encima metes en el mismo saco a los que la superaron, a los que no, a los que no se presentaron, incluso a los que no aprobaron la carrera con los que sí, etc.
Creo que partes de un prejuicio muy fuerte y crees que esa prueba determina algo que, en realidad no hace. Esa prueba es un filtro, como las pruebas físicas en las opos de bomberos o como otras cosas parecidas que hay en todo proceso de selección.
Por otra parte crees que un maestro debe saber mucho sobre sobre los ríos de España y debe despreciar la pedagogía, lo cual ya indica el desconocimiento que tienes de la mente de un niño de primaria. En esa fase de la vida y del desarrollo del cerebro humano lo más importante no son los conocimientos (que están al alcance de cualquiera en libros e internet) sino las actitudes hacia el conocimiento, el cómo se acerca uno a esos conocimiento.
Si a un profesor se le han olvidado los afluentes del Guadiana por la izquierda o no recuerda quién es el siguiente rey a Carlos III lo puede buscar en un libro al preparar sus clases, pero si no sabe las técnicas ni estrategias para hacer llegar ese conocimiento a un niño (pedagogía) entonces será un mal profesor, por mucho que sepa los contenidos.
Una cosa es saber algo y otra es saber enseñarlo.
Pero el caso es que el tema ni siquiera era ese, el tema era el fracaso escolar y mira donde tu cerrazón acaba llevando el tema, como si una oposición más fácil fuera a acabar con el fracaso escolar en secundaria. Hay que ser cerril.
#41 ¿sabes lo que es una dependencia multifactorial?
Por ejemplo:
https://mejorvendedor.files.wordpress.com/2009/12/diagrama-ishikawa.jpg
#35 por cierto, en España por lo general suelen ser mejores los centros públicos. Tú fíjate si quieres en dónde estudian los hijos de los profesores.
( ¿ Has editado verdad ? No me suena haber visto eso la primera vez que contesté... pero puede ser la hora )
#52 No he editado.
#75 arrghhhh !!! Era yo entonces. Si es que llegada una hora, uno está mejor en el sobre
No entiendo nada del rechazo frontal a las pruebas de evaluación. Estoy totalmente en contra de la LOMCE pero como quieren las asociaciones de padres o los sindicatos que se pueda saber si estamos dando una buena educación o no?
Lo que hay que decirle a los crios es que el día antes de las rebajas suben el precio de los artículos y luego al día siguiente en rebajas al aplicarle el porcentaje de descuento valen lo que costaban originalmente....vease corte inlés, mercadona....etc.....
#2 las salchichas de 200gramos del mercadona pesan 150 y nadie dice ni hace nada. Ni consumo ni nadie. Asi roba mercadona. Nada pesa lo que debe
Eso, no evaluemos, no salga que lo estamos haciendo mal.
"Madres y padres, profesorado y sindicatos tanto de docentes como de estudiantes califican esta prueba como fuera de todo sentido"
¿Y qué pintan los sindicatos en esto?
#18 que pintan?? un sindicato integrado por estudiantes de 8 o 9 años pintarán árboles y soles sonrientes
#18 Las pruebas califican a los centros y de rebote a los profesores. No me explico que los padres estén en contra. Es, como poco, un estímulo para que los centros mejoren. Los sindicatos siempre son de evitar evaluaciones, no sé por qué.
#14 la verdad que los colegios privados no son muy deportivos con estas cosas. Es un secreto a voces que pagando se acaba aprobando, pero nunca se ha querido hacer nada para evitarlo. Y ahora con la eliminación de la selectividad va a ser peor.
#31 no te enteras.
Partes de que es culpa de los profesores.
El estímulo del que hablas se convierte con facilidad en un estorbo ya que fomenta la preparación de exámenes en lugar de la enseñanza y la educación mas integral.
Pretender valorar la labor del profesor con un examen escrito es propio del que no sabe qué es educación.
Las cosas mas importantes no se pueden juzgar con un examen y menos en primaria.
Si fuera así no necesitaríamos profesores, les ponemos vídeos y les ponemos a hacer test como en las autoescuelas.
#64
Por dios, no!!! ¿ Qué has leído para pensar eso ?
Digo que es un instrumento que sirve para comparar unos colegios con otros, por aquello de que no hay más cera que la que arde y una educación es buena si los chavales aprenden.
Si me dices que evaluar así no es lo ideal, ok, de acuerdo. Lo bueno es evaluar el punto de partida, el punto en el que acaban, ver la diferencia y eso es lo que ha ganado/aportado. No veo yo a este ministerio (consejería respectiva) con capacidad de hacer algo así. A lo más que llegan es a rellenar papeles, certificar que estén formalmente bien y a tomar decisiones pensando en el qué dirán más que en la utilidad pública (me paso de pesimista?).
Pero yo doy por seguro que a cualquier profesional le interesa saber de una manera objetiva y realista si hace bien su labor y qué pintos fuertes o débiles tiene con respecto a la media de sus colegas.
#31 Yo tengo un crio de mas o menos esa edad (se escapa del examen por uno) y estaria encantado de que le hicieran un examen general para saber si el colegio (no el crio, el colegio) lo hace bien o no.
Un examen general evalua al centro y a los profesores, y para el que tenga paranoias con el opus, en esos examenes los colegios privados quedan generalmente mal y quedan fatal cuando se piensa lo que se ha pagado por ellos frente a lo que cuesta la publica. De hecho, por eso se quieren quitar la selectividad de en medio.
En resumen, una pena que se metan con estos examenes.
#18 Los sindicatos, con tal de aparentar de que hacen algo y justificar la pasta que se llevan del contribuyente, son capaces de meterse en donde no les incumbe con tal de que les mencionen en la prensa y nadie se olvide de ellos.
#18 ¿Y qué pintan los sindicatos en esto?
Lo mismo que en el resto de cosas.
La educación , lo más importante que tenemos, ninguneada.
Espero que fusilen a los culpables
#3 ¿A Wert? Apoyo la moción.
Una gominola a quien sepa hacer la número 7:
https://boicotlomce.wordpress.com/?attachment_id=6
#4, americana.
¡Ahora quiero mi gominola!
#5 sírvete tu mismo
http://estaticos02.ocholeguas.com/bitacoras/quintaavenida/imagenes_posts/2011/07/28/Screen%20Shot%202011-07-28%20at%2011.52.jpg
#4 Hace referencia a un texto anterior https://boicotlomce.wordpress.com/?attachment_id=5 , en ese contexto se puede saber, puesto que todas pueden hacer la función.
Como bien dice #5 americana es la palabra, puesto que en el texto hace referencia a la prenda de vestir.
#16 sutil para la edad ¿ no ? La verdad que no calculo bien.
No me quedan más gominolas.
#23 Exacto, es tan sutil para un niño que yo no sé si realmente el profesor reparó en ello o está hecho a mala folla.
#4 #5 Americana puede ser un adjetivo:
Esa persona es americana
Todas las palabras del ejercicio 7 pueden ser adjetivos
¡Hala! ya lo he dicho
#28 ¡Y el tomate es una fruta!
Puestos a reivindicar...
Estaba claro que tenían que ser fáciles de filtrar. Se las tenían que pasar a los colegios privados del Opus para que mejoren su imagen y queden de puta madre en la comparativa de calidad.
Para eso han hecho esta ley.
#14 Pues en las pruebas externas que se hacen no quedan de puta madre. Y siempre hay que aplicar factores correctores. Si de repente son los mejores habrá que sospechar.
Pero no evaluar no es la solución. Mejorar las pruebas, los métodos,... es necesario.
Viendo las preguntas, cada vez parece más cercana la tabla de elementos de Oscar Mayer. Publicidad de Gerónimo Stilton, Anizeto Calzeta, cartelera con películas de Disney, rebajas,...
#57: Yo no veo mal que se basen en ejemplos de la vida real... pero claro, sin marcas comerciales.
Sin ningún tipo de ironía ni doble sentido ni nada: ¿puede alguien explicarme qué hay de malo en evaluar el conocimiento de los alumnos? ¿se les exige demasiado? Porque a mí no me lo parece.
A ver, sin entrar a valorar el nivel de los profesores, entre los que me cuento, habría que tener en cuenta las enormes presiones que tenemos para aprobar a los niños. Sí. En la pública también.
Cualquiera os podrá contar cómo todo está organizado para que el alumno apruebe. A mí me encantaría subir el nivel, pero entonces viene inspección y me mete un puro por cualquier asunto burocrático relacionado con la programación didáctica.
Ya que comparar los conocimientos de los críos es peligroso y además hacer exámenes es traumático para ellos digo yo que mejor no hagan ni este ningún examen hasta por lo menos los 15 años. Cualquier examen puede dejarles graves secuelas o que descubran que unos se esfuerzan más que otros.
#29 lo veo y subo la apuesta: cuando cumplan los 15 los soltamos al mercado laboral, ya veras que risa!
#29: Yo de pequeño hacía exámenes.
Eso si, tienen que ser blandos y dando tiempo, nada de exámenes "contrarreloj", que en realidad, no deberían existir ni en la universidad.
#60, Bonus Izaguirre mismo.
#60 Verner Panton se hizo la misma pregunta
Pues no se si serán difíciles para tercero, pero a mi me parecen bastante practicas y que van en el camino del razonamiento lógico y el aprendizaje significativo. Sigo pensando que el aprendizaje debe ir en.ese sentido y no en aprender como pavos. No se porqué hay quien se echa las manos a la cabeza.
Ahí, segregando bien prontico. Sin importar que sea un modelo educativo absolutamente erróneo y por supuesto, clasista. O igual es por eso.
#60: Los que usan bicicletas sin sillín. #La_vida_sin_sillín_es_un_gustirrinín
#58 en la primera no dicen eso. Se parece, pero dice que te cobraran mas si tiene superficies curvas que si son planas. Siempre y en todos los casos, una con curvas es mas cara que una plana.
Y si que es un poco lioso el enunciado ..
Pues cuando yo tenga hijos me gustará saber su nivel respecto al resto de niños de su edad.
No entiendo las críticas al examen. No tiene consecuencias, solo informar a los padres del nivel de su hijo y del colegio respecto a los demás. Si viendo los resultados la nota media de los niños del colegio esta por debajo de la nacional cambio a mi hijo de colegio. No se… me parece un indicador muy útil.
#62 Un niño de 8 años no deberia estar haciendo examenes. A no ser que quieras generarle ansiedad. Existen otras maneras de evaluar el desempeño escolar.
#69 la ansiedad generada por un examen que no tiene consecuencias es nula. Lo siguiente será prohibir el torneo de futbol de sub8 para que no se estresen…
#82 No se si estás en contacto con niños, pero los examenes les generan ansiedad. Y aunque no halla consecuencias académicas, si que las hay en casa y puede afectar fácilmente a la autoestima.
#96 A parte de dar cases particulares durante muchos años y ser monitor de campamentos he tratado con muchos niños a nivel deportivo desde sub6 a sub18. Y muchos se estresan más por fallar en una jugada que por un examen. ¿Prohibimos las competiciones deportivas?
Hay niños al que un examen le genera ansiedad, el problema no está en el examen, está en el entorno del niño. Habrá que ver porque tiene miedo al fracaso, si alguien le presiona para obtener resultado o que otros problemas de fondo afloran en un examen. Pero la mayoría de los niños no sufren estrés por hacer un examen, ni por jugar un partido. Sufren estrés si hay un mal padre o un mal profesor presionándoles por encima de lo que pueden aguantar (que en un niño de 8 años es muy poco y en uno de 17 bastante). Tú mismo lo reconoces al decir que "aunque no haya consecuencias académicas, si que las hay en casa". Es decir, un mal padre que regaña al niño que no alcanza las expectativas del padre. Es el mismo tipo de padre que grita en la banda del campo mientras su hijo juega porque quiere que sea profesional.
Este examen por si solo no puede generar estrés a ningún niño, no influye en la nota, no tiene consecuencias. Recuerdo competiciones de la tabla de multiplicar con 6/7 años... ¡¡¡ahí si que había tensión!!! igual que recuerdo las competiciones deportivas o ver quien tenía menos faltas en los dictados.
Los videojuegos son un examen permanente, "apruebas" o "suspendes" el nivel. Y también pueden crear estrés si no se enfocan adecuadamente (y lo digo por experiencia propia). ¿Prohibimos los videojuegos? No, lo que hay que hacer es enseñar a los niños que no están formados todavía a tener una escala de valores correcta (donde lo más importante no es ser popular o estar delgado) y enseñarles a descubrir sus limitaciones, enseñarles a aceptarlas y enseñarles a superarlas.
Limitar la enseñanza y la formación de un niño a "que haga aquello que no le cuesta" es uno de los grandes errores que se cometen actualmente.
Saber el nivel de educación de un niño respecto a los demás es primordial para poder descubrir problemas y solucionarlos o descubrir oportunidades y aprovecharlas. Hay muchas formas de hacerlo, no necesariamente un examen, un buen profesor puede con el día a día analizar a cada uno de sus alumnos, pero para poder comparar a los miles de alumnos de distintos colegios no se me ocurre otra forma. Si se te ocurre algo puedes decirlo.
#98 En ningun momento he dicho de prohibir nada. De todas maneras el futbol no me parece el mejor ejemplo, ya que la mayoria de los niños lo hacen a gusto, cosa que no pasa con los estudios.
Por supuesto que hablo de las consecuencias en casa; las consecuencias academicas no suelen estar entre los factores de ansiedad de los niños, pues no son conscientes de ellas.
He visto niños con padres razonables a los que el hecho de tener un examen, por trivial que fuese, les generaba gran cantidad de ansiedad.
Ya estamos con prohibir otra vez, nada de prohibir. Y los videojuegos no son comparables, ya que estos forman parte del ámbito lúdico.
Tampoco pretendo que se haga aquello que no cueste. Creo en la superación personal y pienso que esta es clave en la educación.
Como has dicho, un seguimiento personal de los niños sirve para evaluar su desarrollo. Claro, que no pueden ser clases de 30 alumnos, como son la mayoría.
Por no hablar del contenido (publicidad) del examen, que me parece patético.
#99 Has dicho que "Un niño de 8 años no debería estar haciendo exámenes". Y no entiendo el porqué. Hay niños con buenos padres que se agobian ante un examen por motivos muy variados (otros niños se ríen de él si suspende o si saca sobresalientes, el mismo tiene miedo al fracaso o miedo al éxito, frustración por ser demasiado difícil o demasiado fácil...)
No entiendo tu argumento de que los niños se agobian por los exámenes, porque yo creo que se agobian por otras cosas. Si quitamos los exámenes como esas otras cosas quedan, el estrés de los niños será el mismo.
#96 Joder!
Y yo que no caí en eso de la ansiedad cuando era un niño en los primeros cursos de EGB, y mira que era experto en excusas.
Seguro que les casco a mis padres en esa época, "Estooo... tengo un examen de matematicas mañana a primera hora, me da mucha ansiedad y voy a traumatizarme que te cagas.... como que no voy al cole ¿no?... es que los psicologos dicen que..."
Seguro que mis padres se descojonarían de mi ocurrencia... y por supuesto que al dia siguiente habría estado facturado al cole a hacer el examen ( y con la complicación de que he revelado a mis padres la existencia de un examen por el cual me presionarian hasta hacerme confesar la nota obtenida, lo que es muchisima ansiedad, lo que hace que seas menos preciso a la hora de falsificar hábilmente los boletines del cole.
Sinceramente: nos hemos vuelto un poco gilipollas últimamente.
Los niños tienen que exponerse a situaciones de estrés moderado ( creo que hay distancia entre hacer un examen de mates de colegio y pasar con 8 años las pruebas de ingreso en los SAS del ejercito británico ), con tanta sobreprotección lo que hacemos en crear una generación de verdaderos blandengues que se hundirán cuando sean adultos y sus protectores papis ya no estén, y tendrán dificultades para manejar correctamente el estrés, la ansiedad y la frustración a la que nos exponemos de adultos ( salvo que seas hijo unico y tu papi sea el sultán de brunei ).
Ahora haciendo un poco de inventario, mis padres y profesores me sometieron cruelmente en los años de EGB a muchos atroces suplicios que me estresaron, frustraron, impresionaron y ansificaron*
- Cada vez que un profesor me mandaba a casa con una carta para mis padres describiendo algún comportamiento a su juicio no adecuado por mi parte o alguna observación sobre trabajos falsificados ( ojo, sin google, a pelo ), deberes no presentado o copiados de compañeros, o escaso rendimiento y malas perspectivas para una asignatura, mis padres, pasándose la presunción de inocencia por donde dijimos, SIEMPRE se ponían del lado del profesor, incluso si yo tenía la razón ( gran frustración ). Cuando la notificación era personal ( ir a tutoría las llamaban ), todavía salían incluso más cabreados y castigadores. Enorme frustración y ansiedad por un tubo, sobre todo cuando aguardaba en casa o en el pasillo del cole el fin de la reunión y las previsibles atrocidades hacia mi persona.
- Reforzar las sanciones académicas del profesor ( o sea, las malas notas ) con castigos y tormentos caseros que parecen sacados de la inquisición española ( arresto domiciliario sin TV, pelar patatas y todo tipo de vegetales, limpiar el coche, bajar/colocar cosas en el trastero... podría seguir describiendo horribles torturas y trabajos esclavizantes tan frustrantes como estresantes, pero no quiero que una turba buenrollista les monte un escrache a mis ya veteranos progenitores ).
- No reforzar los reconocimientos academicos del profesor ( o sea, las buenas notas ) con premios con suficiente valor económico que permitan "fardar" con los hijos de los vecinos. Como no habia iPhones yo me conformaba con un Scalextric o el barco de los clicks... pero la cosa no solía pasar de 25 pesetas para comprarme un tebeo de Mortadelo y alguna chuche ( frustración, ansiedad no, porque los hijos de los vecinos tampoco pasaban de 25 pesetillas por algun éxito academico aislado y ya se sabe que mal de muchos... ).
- Hacerme recoger el cuarto, y acosarme pertinazmente hasta que terminaba la faena ( ansiedad ).
- Hacerme recoger la mesa despues de comer y fregar los cacharros ( ansiedad y además, trabajo ilegal ).
- Pedir zapatillas de determinada marca y tener que aguantarme con unas Paredes iguales que las anteriores ( frustracion ) o peor aun, heredar unas zapatillas de mi primo ( gran frustración ).
- Descalabrarme en la plaza y en vez de cariñosos cuidados y caricias, aparte de tratamiento médico en la Clinica Mayo, me malponían alcohol y mercromina, además teniendo que aguantar las letanías de mi madre porque como daños colaterales habia dejado finos los codos del jersey y las rodillas del pantalon ( que además suponia ponerle a mi indumentaria esos horribles parches de polipiel ).
- Ver como se cargaban bonitos conejitos o gallinitas para echarlos a la paella ( ansiedad y varios traumas ).
- Recibir ocasionalmente azotes en mis sacrosantas nalgas, sean a mano o a zapatilla de felpa, por cosas que fijo, fijo, fijo, pero fijo no habia hecho yo, o yo que no tenía realmente la culpa, o que aunque me hubieran pillado con las manos en la masa, todo era producto de una erronea percepción de los hechos. Hoy supongo que me podría haber acogido al habeas corpus, haber solicitado defensa legal o querellarme por maltrato, pero en aquella época los padres mandaban.
Y todo esto sin hablar de los tiránicos profesores, que aparte de los ya mencionados examenes que me hicieron pasar desde 1º de EGB ( con seis añitos ) tenían el gatillo facil a la hora de enviarte al pasillo, enviarte a tu puñetera casa tres dias, ponerte en ridiculo delante de toda la clase si te pillaba en una pregunta que se supone tenias que haberte estudiado, reprenderte en clase delante de los compañeros e incluso, presa de la exasperación por mis continuos actos de reivindicación personal en clase, otorgarte calificativos despectivos como "tarugo", "caso perdido", "zascandil" o "tuercebotas"... Y encima informaban puntualmente a mis padres, que refrendaban las muy injustas acciones del profesor para conmigo.
¿Y qué me decís de esos "controles sorpresa" ? Ahi, sin avisar, y no solo la ansiedad de un examen, sino encima un susto de cojones y todo el trastorno que que lleva el cambio de planes cuando pensabas que la clase de naturales te la ibas a pasar tirandole bolitas de papel al gordo del Adolfo.
Si, un estresamiento total que pasé.... creo que les voy a demandar por daños morales A TODOS.
Aunque igual todo eso también valío de algo para el hombre que soy ahora...
*( verbo nuevo: accion de meter ansiedad a un chaval, voy echando la solicitud al DRAE ).
#69: Yo con 8 años si hacía exámenes, o mejor dicho, evaluaciones.
Si no son demasiado estrictos con el tiempo no me parecen mal.
#87 Yo tambien los hacia, y no tubieron ninguna influencia positiva mi educación.
#97: Muy buena.
3pwned
Adoro los chistes sutiles.
#100 Vale, tuvieron. La ortografía nunca fué mi fuerte.
Pues yo veo las preguntaas adecuadas al nivel y sobre todo, PRACTICAS en la vida real.
sobre todo mucho mas reales que 'pedro tiene un cesto con 12 manzanas...' ¿para que demonios quiere pedro 12 manzanas y quien demonios usa hoy dia un cesto?
#77 Desde luego. Para qué querrá un niño unas manzanas??? Qué poco práctico!
Y quién pone a su hijo Pedro hoy en día?
Deberían haber puesto algo así: "Hugo tiene un iPhone 6 Plus con 12 apps"
#79: Desde luego que las marcas comerciales no deberían aparecer.
La de Mat314.10 no tiene ningún sentido: https://boicotlomce.wordpress.com/?attachment_id=21
Si te sientas en el cono, te cobran más caro por tener superficie curva y una sola base, pero más barato por tener una sola superficie lateral. Pero no especifica la relación entre precio y superficie curva o lados. Por ejemplo:
Sentarse en silla con dos bases 100€
Sentarse en silla con una base 200€
Extra por superficie lateral: 100€ por superficie:
A = 100 + 3*100 = 400
B = 200 + 1*100 = 300
#38 ¡suspendido! Vuelva a primaria.
Sólo hay una que cumpla todas las condiciones. El ejercicio es correcto.
#38 Hay un matiz que descarta tu argumento. No dice que una superficie curva sea más cara que una superficie plana, como tú planteas. Dice que "si te sientas en una silla con superficies curvas te cobraremos más que en una con superficies planas". Para que eso sea cierto, cualquier silla con superficies curvas tiene que ser más cara que cualquier silla con superficies planas, independientemente del número de caras de ambas.
Teniendo eso en cuenta es muy fácil, claro: Esa regla descarta la B, la siguiente la D, y la siguiente la C.
También es verdad que no es por nada, pero si pones tu razonamiento y no te lo dan por bueno por este matiz es como para ir a reclamar con antorchas
#50 #51 #54 Yo sigo viendo una contradicción entre la primera premisa y la tercera.
En la primera dicen que te van a cobrar más por ser superficie curva, pero en la tercera menos por tener una sola superficie (aunque sea curva).
Sin datos que cuantifiquen el precio, la segunda y tercera premisa te dice que A es más barato que D, y la tercera que A es más barato que C. Pero la primera no deja claro si A es más barato que B por culpa de la tercera. Entiendo que decís que según 1, A es más barato que B siempre. Pero yo digo que 3 contradice a 1 porque, siguiendo con el ejemplo que he puesto antes, más caro puede ser 5€ (sigue siendo más barato B) o 5000€ (es más barato A).
#38 entiendo tu razonamiento pero el ejercicio no esta pensado para calcular nada: hay una opcion que cumple todas las condiciones para ser la mas barata asi que no hay que buscar una solucion de compromiso.
#38, se supone que la primera dice que si hay superficie curva directamente es más caro que otra sin curva independientemente de las 2 siguientes afirmaciones. Igualmente la 2 manda sobre la 3. Total, la respuesta es la c, pero sí, algo ambiguo.
#54 En realidad ¿ Quien querría sentarse en un cono o en una pirámide?
Algunos tal vez no tengan en cuenta que esto haya sido una manera de boicotear el propio exámen. No se que decir. Creo que es tan absolutamente erróneo poner exámenes a niños pequeños de 8 años que hasta me parece bien que los filtren cada año hasta que alguien cuerdo le ponga fin a este despropósito. Parece que el modelo pepero de educación es el de la agogé espartana. Hacen que desde muy pequeños los crios compitan a muerte entre sí, se les quita esa parte de la infancia que los adultos echan tanto de menos: el no tener que pensar en el mañana, el no tener que tomar decisiones o cometer acciones que sean claves para el resto de tu vida. Aquí parece que se quiere que el fracaso no tenga cabida, que se lo jueguen todo en una tirada de dados, y que en base a esos resultados se clasifiquen a los útiles de los inútiles. Pero suprimiento claro la única parte buena de la educación espartana: toda iba encaminado para que de adultos sepan sobrevivir en grupo y ser partes igualmente fuertes de una misma comunidad. Aquí solo cabe el individuo y su lucro personal como modelo de sociedad. Lo que parece un inocente exámen a niños puede tener consecuencias mucho más profundas. Meter a Wert en educación es como si me metieran a mi en un transbordador soviético, mejor no tocar ni pisar nada, ni respirar. A ver si alguna vez dejamos de convertir en ley experimentos cuyos resultados no se conocen.
http://time.com/3844948/john-oliver-last-week-tonight-standardized-testing/
Así andan en EEUU y parece que fueran a ser el camino
Venga. A ver quien lo aprueba.
De verdad
"Estas son algunas de las preguntas de la prueba de 3"
[ENG] con CC (Subtitulos)Si filtras examen, que sea completo y con las respuestas correctas.
Mode troll off
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El día de ayer John Oliver, presentó en su programa un análisis de las pruebas estandarizadas, para mi no tiene precio.
¿Entradas para ver los osos #panda del zoo? ¡Me encanta, vaya para allá mi sello de aprobación!
EDITO: no sólo son las entradas del zoo... ¡Es que aparece un oso panda! ¡Si, si, si...! ¡Ese exámen mola mucho! ¿Por qué de pequeño no me pusieron un exámen con oso panda? ¡Con lo bonitos que son!
El mundo sería un lugar mejor si los osos panda tuvieran más protagonismo, habría menos conflictos, más amistad y menos contaminación.
¿A qué crees que se refiere al hablar de "comida étnica"?
d) La comida de Master Chef Junior
Qué nivel.
Estas pruebas son una tomadura de pelo y no demuestran absolutamente nada.
Por cierto la 8 D... ¿Os fijáis en el detalle? "La comida de Master Chef Junior" programa de TVE manejada por el PP. Y a parte publicidad gratuita para el programa (y habría que ver si legal).
Salu2
Publicidad gratuita a un programa de la televisión pública?
Bici 1500, zapatillas 92.. Muy caro compran en esa escuela...
"Me llamo Geronimo Stilton, mis gustos son TRADICIONALES: me gusta la música clásica, los buenos libros, la cocina de toda la vida, visto americana y corbata... Creo que lo primero que debe evitar un ratón distinguido es ser llamativo."
PREGUNTA: Escribe dos razones por las que Geronimo Stilton debería cambiar su forma de vestir y ponerse ropa sport en lugar de clásica.
Posibles respuestas acertadas:
1) Porque lo máximo a lo que podemos aspirar es a ser tronista en MyHyV o portada de Interviú, y para ello hay que ir chupando gimnasio desde ya.
2) Porque hay que activar la economía comprando frecuentemente ropa en las tiendas según las modas, aunque la que tengamos desde hace años sea perfectamente utilizable.
3) Porque la obsolescencia programada es buena, y reciclar es de jipis.
4) Porque somos un pais de obreros y no de académicos, para qué vamos a vestir elegantes, mejor ir en chándal.
El sistema de enseñanza es absurdo y contraproducente en la mayoría de países. Memoriza datos. Escúpelos en el examen. Y fuera.
Oye, y que pasa con Portugal? Allí no hay contaminación?
#42 eh... ¿seguro que querías comentar aquí?
Disciplina y esfuerzo.
¿y entonces como se evalua el nivel de forma estandarizada?
Igual es que las personas no somos para medirnos de forma estandar, pero tendriamos que dejar de medir otras muchas cosas tambien.
Si no quieren que influya a los alumnos que no entreguen los datos a los alumnos, tomen los datos como agregados y entonces a los que se evaluará será a los profesores y los colegios.
Despues los profesores solo enseñaran para pasar estos examenes (o se centraran sobre todo en lo de estos examenes), pero como los examenes no son perfectos ni miden muchas variables muy bien.
Centenares de jóvenes españoles denuncian en países de todo el mundo su "exilio forzoso"/c85#c-85
#13 ¿Eso como se evalua con los examenes?
#24 no te lo vas a creer pero hay cosas que se pueden evaluar sin exámenes escritos.
Para eso hay un profesor en el aula, para valorar y evaluar esas cosas como esfuerzo, tesón, interés, laa capacidades previas, el entorno socio cultural del alumno, posibles problemas o dificultades, etc.
Evaluar es juzgar y eso requiere atención, seguimiento etc.
Las cosas mas importantes de la educación no se ven en un examen y menos en primaria.
#63 Los profesores sabemos de sobra en Febrero quien aprueba y quien no, y hasta con que nota sin tener que poner exámenes ni zarandajas, pero tanto el alumno (y sobre todo el mal alumno, esos rémoras que presentan los ejercicios copiados a sus compañeros esperando que el día del examen les llegue la santa inspiración) exige tener una calificación objetiva como el profesor necesita cubrirse las espaldas, así que examen al canto y nota puesta. Luego ya si hay que retocar las buenas pues se retocan, pero al menos tenemos que partir de algo consistente.
#63 El problema es que cada profesor evalua a su manera y con su criterio. Y te vale para comparar alumnos dentro de esa clase, pero es poco útil para comparar alumnos que hayan tenido profesores diferentes.
Por eso es mucho mejor una prueba única para todos los alumnos del país: de esta manera todos están en igualdad de condiciones.
#24 Enseñar para pasar un examen no es malo per se. En la Escuela Oficial de Idiomas se lleva haciendo desde hace años.
Otra cosa es que los exámenes los pongan personas que no saben preparar un prueba que mida los conocimientos y las habilidades de alguien. Pero si los exámenes son adecuados, preparar los exámenes es casi equivalente a preparar la materia.