Hace 15 años | Por --5927-- a efeweb.es
Publicado hace 15 años por --5927-- a efeweb.es

Un profesor analiza los resultados de los 25 exámenes que le ha tocado corregir de las pruebas de evaluación de 3º de la ESO. También señala los trucos de la Administración para disimular el desastre. De entrada, ya no hay 0, la nota mínima es un 1. Así, en un examen con 18 preguntas, lo mínimo que se saca es un 18 aunque dejes todas las preguntas en blanco. A poquito que conteste, se redondee al alza y se establezca la media partiendo de 0 y no de 18, resulta que todos hemos aprobado.

Comentarios

alecto

#21 si tercero de ESO es primero de BUP, deberían estar dando las ecuaciones completas y las funciones y cosas semejantes, y en mi caso (letras mixtas) empezando las integrales... #20 El cálculo que propones me parece supersimple, a pesar de que no trabajo con números hoy en día, y no, no soy capaz de hacer una raíz cuadrada, pero eso es de 5º de EGB y llevo 17 años sin hacer ninguna...

En cuanto al meneo, creo que el problema no es tanto una puntuación falseada como la tendencia que ya existía en mis tiempos, pero menos marcada, de igualar por abajo, seguir el ritmo de los más lentos para tratar de no perder gente en el camino hace que los que de verdad valen pierdan motivación y capacidad de esfuerzo... Luego es tarde para recuperar eso.

Sedda

#20 La capacidad de cálculo se pierde conforme pasa tiempo sin practicarla.

En todo caso la educación ha empeorado mucho si hoy en día las matemáticas de ESO se reducen a saber hacer cálculos. Un alumno a estas edades ya debería saber hacer demostraciones elementales, como mínimo en geometría y aritmética.

D

Luego dentro de unos años se quejaran de que los inmigrantes les quitan los mejores puestos de trabajo

ankra

coño si parecen las estadisticas de la DGT que queremos que mueran menos? pues contamos menos

N

#20: Yo sé hacer divisiones y reglas de tres perfectamente, ya que procuro no usar la calculadora para hacerlas, me gusta practicarlas ya que en su momento me costó mucho aprenderlas.

La raíz cuadrada no sé hacerla con lápiz y papel, pero esto es porque ni llegué a aprenderla en su momento. Lo cierto es que, sabiendo que las matemáticas eran mi peor asignatura (se me daban fatal), no me compensaba aprender a hacer las raíces cuadradas por uno o dos puntos que daban en el examen. En parte esto era así porque puntuaban muy poco: realmente sólo se usan en matemáticas relativamente avanzadas, y para esas matemáticas, ya en BUP, podías usar la calculadora científica.

Pero del cálculo básico me acuerdo, vaya que sí. Y del análisis sintáctico, viene muy bien para aprender idiomas.

Ni qué decir tiene que opino que el sistema educativo actual es una aberración y un atentado contra las clases medias y bajas. El que no lleve a su hijo a un colegio privado o concertado, se arriesga a que le salga sin saber leer con fluidez. El sistema EGB no era perfecto, pero salías de la educación básica con una cultura decentita, y del BUP con una base cultural que en Estados Unidos casi merecería una carrera. Del COU ya ni hablamos, se salía con una cultura general inmensa... A ver a quién te encuentras por ahí que se acuerde de Descartes, Kant, Nietzsche, Marx, Platón, Aristóteles... No era un sistema infalible, pero sí era enormemente superior al actual.

llorencs

#20 Esas operaciones son básicas y se supone que en 3º ESO las tienen que tener superadas, si no las tienen superadas malo, porque ya deben hacer ecuaciones de 2º grado, polinomios, funciones básicas...

Si no recuerdo mal, las divisiones de ese tipo como muy tarde se acaban de aprender en 5 curso de EGB, y en 6º raíces. En 7 u 8 lo que vendria a ser ahora 1ºESO o 2 ESO deberias empezar con ecuaciones. No estoy seguro si las ecuaciones de 1er grado eran de 7 EGB u 8, pero juraria que cuando acababas EGB, sabias hacer ecuaciones de 1er y 2o grado.

Al menos al acabar EGB hacias de 1er grado, eso seguro.

Y yo de 3ero ESO lo que he visto era de curso de refuerzo, así que no tengo una visión real de lo que es 3ero ESO en un curso normal, pero sí en refuerzo hacían operaciones del tipo que dice #20.

felpeyu2

En Asturias de momento ya han pedido a los centros escolares que aumenten un 1% los aprobados, que va ligado a la paga, así que...:

http://tetraedro.wordpress.com/2008/10/17/solucion-asturiana-contra-el-fracaso-escolar-exigir-un-1-mas-de-aprobados/

EFEdito

Viktor, ese examen en concreto viene de la Consejería de Educación. Son 18 ejercicios. La puntuación mínima es un punto y la máxima cuatro. A cada profesor se nos da una información detallada (detalladísima) acerca de los criterios de puntuación específicos para cada ejercicio.

Es un examen oficial. Los exámenes que hacen los profesores a lo largo del curso suelen tener, por tradición, una puntuación de cero (todo mal) a diez puntos (todo bien).

Ahora, como aparentemente no se entiende nada de lo que he escrito, voy a resumir un poco el texto, en el que he comentado tres cosas. Dos son una exposición de datos y otra una valoración de cómo podrían ser tergiversados:

Primero he expuesto los resultados de los exámenes a los que he tenido acceso. No tienen valor estadístico porque la muestra es mínima, pero sí es orientativa. He hablado con otros profesores, éste y otros años, y los resultados son similares.

En segundo lugar, he "traducido" (reescalado suena fatal) la calificación de 1 a 4 puntos a una más estándar de 0 a 10 puntos. Y, de paso, a la calificación de 1 a 10 puntos que se usa en los boletines oficiales.

Por último, he considerado la (más que) posible mala "traducción" que haga la administración, que tiene por costumbre marear los números siempre que puede, con el objetivo de maquillar los resultados creativamente.

(También he añadido algunos comentarios presuntamente simpáticos para diversión de uno de mis lectores, Mariano, que siempre me agradece estos esfuerzos con cerveza.)

Por lo demás, el curso pasado tuve dos grupos en los que había un tercio de los alumnos dedicados por entero a sabotear la clase. Los exámenes los entregaban sistemáticamente en blanco. No sólo no aprendieron nada sino que probablemente olvidaron cosas que habían aprendido, seguramente por descuido, algún año anterior. Esos diez alumnos tienen un punto de mentirijillas en sus notas. En el resto de asignaturas más o menos lo mismo.

Ahora, si quieres, podemos estimar cuál es la variación porcentual entre la nota real (o la que yo llamo real) y la que aparece en el boletín de notas. Y también podemos calcular cuál es el promedio de esa variación entre todos los alumnos.

Y puedo calcular lo que sea, y saldrá más o menos, pero el asunto es que se están falseando los resultados.

PS: Según tus cálculos, que no he revisado, en mis clases del año pasado la media habría subido casi medio punto respecto de la real. Teniendo en cuenta que la media de la clase roza el aprobado eso significa que el error frisa el 10%. ¿Es mucho? ¿Es poco? Qué más da. A mí no me quita el sueño, ni siquiera me indigna, pero me parece bien que se sepa.

GuL

BUff no os ha pasado que despues de leer atentamente el texto de esa pagina, veis en una gama totalmente nueva de colores ( por no decir una gama totalmente reducida de colores ) ???
Que contraste, casi me quedo ciego

De verdad eh ? He hecho ctrl+tab para tabular entre pestañas una vez finalizada la lectura y el fondo blanco de meneame habia pasado a ser el rosita claro de los comentarios, estos eran naranja oscuros, y los comentarios estrella, rojo fuerte ... menos mal que ya me he desacostumbrado

u

#20 3º de ESO equivale a 1º de BUP, ¿no? En 1º de BUP no andábamos con raíces cuadradas ni divisiones, eso se daba en EGB, lo que estudiábamos era Combinatoria.

La división te la puedo hacer sin problemas, la raíz cuadrada no porque esa operación no se hace nunca en la vida cotidiana, y ya han pasado unas cuantas décadas desde que me lo enseñaron en EGB (no en BUP), sin mencionar que cuando he necesitado hacer alguna siempre he tenido a mano una calculadora.

#22 Adelante, ponlas, pero mejor si son del último curso de secundaria. Así sabremos con qué nivel acaban ahora los chavales sus estudios. Para mí es más representativo el saber si sabéis hacer una integral que si sabéis hacer una raíz cuadrada que cualquiera puede hacer con la calculadora de Windows.

gambitero

#12 Si no me equivoco el no poder sacar 0 los alumnos, al que se refiere el autor, es en la prueba de la que habla que se puntúa de 1 a 4 puntos y no en los exámenes normales.

m

#47: El libro que yo tuve de texto en 1º de BUP (3º ESO) es demasiado difícil para mis alumnos de 2o de Bachillerato.
En las ingenierías,el cuadrimestre 0, que antes era optativo, ahora es obligatorio. Y aún así no llegan al nivel.
El sistema educativo está fatal. Y no hay nadie que se atreva a decir que el emperador está desnudo.

DeepBlue

#20 30 añitos... Are you talking to me?

Yo para hacer raíces cuadradas (y otras potencias raras) a ojo, lo que hago es un desarrollo de Taylor de 1er orden en torno a un valor sencillito

P.e., para hacer la raíz cúbica de 29 (telita), como sé que 3³=27, hago (27*(1+2/27)¹/³ = 27¹/³(1 + 2/27*1/3 +...) = 3 + 1/13.5 +... lo cual sale unos 3.07 y no dista mucho del valor exacto 3.0723168...

D

#30 "por que luego todos o la gran mayoria de esos conocimientos son paja que luego no te sirve para nada"

Cuanta razón. Como eso de las comas, puntos, las tildes....

diminuta

Yo hice BUP y empecé a hacer integrales en 2º, de hecho, cuando acabábamos los ejercicios propuestos para el tema, el profesor nos ponía ejercicios de Selectividad de matemáticas "para practicar", el profe era muy cañero roll

Años más tarde, le dí clases particulares a una chavalita que hacía 4º ESO (el equivalente a 2ºBUP), resulta que en matemáticas estaban con operaciones de quebrados... con los que tenía bastantes problemas... yo, sinceramente, no me lo podía creer...

Y que se pueda pasar de curso con tropecientasmil asignaturas pendientes es, cuanto menos, ridículo... así lo único que se consigue es animar a los chavales a seguir sin pegar palo al agua, porque, total, van a pasar de curso hagan lo que hagan...

EFEdito

Euhh, Viktor, lee #34.

No hablo de exámenes sino de las notas finales. Si no ha quedado claro en el texto es porque no tiene ninguna vocación de artículo serio, no ha sido con ánimo de mentir. Y no es que mentir me parezca mal...

En fin, el texto recoge un puñado de comentarios hilados y destinados a un grupo de lectores muy reducido y que me conocen bien, muchos de ellos personalmente, y con los que ya he hablado previamente de este tema y de asuntos similares. Quizás por eso se echan de menos algunas aclaraciones.

Tanto da, no es importante.

PS: Sobre la importancia de adquirir conocimientos, aun de los que se olvidarán en el futuro, se puede hablar bastante. Otro día, tal vez.

cyberdemon

El sistema educativo es una porquería... vengo de la universidad y estoy estudiando un ciclo formativo de grado superior de informática (para ampliar un poco mas el abanico de posibilidades laborales) y me duele ver a mis 24 años como uno tras otro cada profesor entra en clase un lunes, lee unas fotocopias sin explicar nada y manda ejercicios para toda la semana, pasándose el resto de ella sentado mirando internet con su portatil, sin apenas molestarse en atender las dudas...
A mi me duele ir a clase todos los días a tirar 6 horas de mi tiempo por un miserable titulito, hacen falta inspecciones de calidad de la enseñanza rutinarias YA y devolver la autoridad a los profesores. Bastante mal educados vienen los nenes de sus casas como para encima entontrarse con un sistema educativo que los procesa con semejante indiferencia (ojo, no digo que no haya profesores con ilusión y buenas formas, pero en general se acaban acomodando todos a su puesto y se limitan a cumplir mínimos para poner la mano a fin de mes sin mojarse).

tuseeketh

La ESO es la peor enfermedad cerebral que ha sufrido el homo ibéricus en toda su historia.

u

#30 #32 Estás incurriendo en una falacia. Nadie discute que algunos (o muchos) conocimientos se pierden por la falta de práctica, de lo que estamos hablando es de si el nivel académico se ha mantenido, y resulta que no, a juzgar por tus propios ejemplos. No recuerdo en qué curso de EGB me enseñaron lo de las raíces cuadradas, pero sí se que fue varios años antes de llegar a BUP.

En mi opinión, sí te da más capacidad para razonar el saber resolver integrales (cosa que no he olvidado) que el saber la secuencia de pasos para hacer una raíz cuadrada con lápiz y papel. Esa es la clase de cosa que se le enseña a los niños para que vayan aprendiendo a hacer cálculos, y luego ecuaciones sencillas, y luego cosas más avanzadas.

Con lo cual la pregunta que yo me hago es esta: ¿os habéis quedado en el nivel de los niños? ¿De verdad no habéis ido más allá?

D

ya podeis espabilar, nuevas generaciones.

LadyMarian

" Te apuesto que, si matriculo a mi perro, al final logra el graduado, aunque sea por imperativo legal.
Y ahí está este año, el cocker spaniel, sacando sobresalientes "
lol lol lol
Es muy bueno como chiste, pero lo lamentable es que se ajustaría mucho a la realidad.

i

Si aqui es donde hemos llegado tras varios lustros de crecimiento y desarrollo, he perdido mi confianza en este sistema. Quiza la crisis sea buena, que sea tan fuerte, que hasta rueden cabezas. O quizas no todo es tan malo

K

Yo no debo ser muy listo (a pesar de que hice BUP) porque no entiendo la lógica de la operación 1.5x10/4 = 3.75

m

Al #34, no hace falta más dinero, sino otra filosofía de la vida. Lo primero que no te den todo hecho, y lo segundo, que hay que esforzarse para ser algo en la vida. Pero claro vivimos en la época de lo fácil, y los modelos son los tipos que salen en Gran Hermano, La Casa de tu vida, los programas de famosillos, etc. Lo único, que pude ver "un poco positivo" fue "Operación triunfo" y "La isla", donde la gente se lo curra (aunque sea sólo algo) para salir adelante. En definitiva, que al final, las carreras no han cambiado mucho e incluso algunas FP tienen bastante dureza, pero la gente no sale preparada para hacer casi nada. Exceptuando, los que son de aptitudes notorias, y los cuatro enchufados, que da igual lo que hagan que lo tienen todo asegurado.

j

Yo estoy en 3º de ESO y se contar en binario, mira: 0, 1, ...... mierda me perdí!

j

#50 Con razón tienes de nick DeepBlue

EFEdito

JaMeXiTo, tienes razón. El ejemplo de las raíces quizás no es demasiado bueno porque es algo que se explicaba (y se explica) una vez, se da más o menos por sabido y nunca más se vuelve a tocar. Imagino que en algunos centros se aprovechaban las ecuaciones de segundo grado para introducir el método de cálculo.

En fin, es algo muy marginal. De todos modos, para que no parezca que esto es una discusión de gafotas de ciencias, quizás se podría recurrir a ejemplos de otras materias.

Alexandre, una puntualización: el cambio de planes de estudios a quien menos afecta es precisamente a la gente con más recursos. Se nota mucho más su efecto en chicos que, por capacidad, tendrían que estar aprobando con esfuerzo pero sin problemas y que sin embargo se dejan llevar por otros que han abandonado del todo.

Éstos, por su parte, son más que antes. Hay chicos que se aburren dando materias tan teóricas hasta tan mayores. Sin motivación crean problemas, no hay más. Creo que la ESO debería ser mucho más flexible y que la opción de formarse profesionalmente debería aparecer antes. Quizás a los catorce años, como en el plan de estudios anterior, o quizás a los doce, como en otros países.

Tampoco estaría mal que bajase un poco el ratio alumno/profesor, puestos a pedir.

...

Debería desarrollar un poco el tema pero creo que todo esto exige un poquito más de cuidado que el que yo, al menos, le estoy dando.

kovi

Pues cuando yo iba a la ESO, fue de la segunda promoción que empezamos con eso, la nota mínima que te ponían como suspendido era un 3. no 0. No se que rollo me explicaron que tenía que ver con no bajar la nota del instituto.

jsianes

Excepto por lo de follar en los servicios del centro, subir vídeos amateur de mamadas a la red, etc. Cosa que me parece muy, euhh, curiosa

En mi epoca (y no soy tan mayor, acabé el instituto en el 95) en los institutos habia que trabajarse los aprobados y los servicios no eran tan entretenidos ¿Esta es la generación que nos va a pagar las pensiones?

D

Están creando una bonita mano de obra y una panda de borregos mas manejables por los politicos nada mas...

hootie

Creo que los que mejor pueden hablar del nivel antes y ahora son los profesores que lleven tiempo dando clases.
Yo he hablado con algunos amigos y me confirman que el nivel ha bajado: Se da menos materia, menos complicada y se exige menos.

N

Me gustaría matizar una cosa,hace un año que salí de la ESO (ahora estoy en 1º de bachillerato) pero las pruebas de evaluación (o como las llamabamos aqui iniciales) no se puntuaban para la nota final ni del trimestre y muchas anónimas,por lo tanto la mayoría de las veces mucha gente pasaba y no se lo tomaban en serio.
Y otra cosa por algunos comentarios que he leido me gustaría matizar también que las pruebas de evaluación son pequeños exámenes para saber el nivel de los alumnos despues del verano.

strider

#19, me ha pasado exactamente lo mismo. Ha sido horrible

D

#22 Haz un ¿Sabes más que un "niño" de secundaria? lol

D

jeje, es gracioso que cuando salen estas noticias los veteranos de la EGB y tal sacan a relucir que 'todavía se acuerdan' de esto y aquello.
No lo veo como presunción sino como aquello de 'cuando veas las barbas de tu vecino quemar....'

Boogeyman

a ver... es todo relativo lo mismo que si que es cierto que es bastante facil aprobar(yo termine el bachillerato hace 2 años asi que lo se)tambien hay que decir que no lo regalan todo,sino fijaros en toda la gente que suspende y deja sus estudios ¿por algo sera no?

otra cosa que me gustaria decir es algo que tambien me parece muy interesante y es bastante graciosa(o triste segun como se mire) es que la mayoria de la gente siempre se esta quejando que si ahora es tan facil estudiar que si en bup tal y cual,que si yo en mis tiempos era todo mas dificil y mas duro...ahora me gustaria preguntar a toda esta gente de una edad superior por decirlo asi ¿de 30? que cursaron bup o similares : ¿cuantos sois capaces de resolver los ejercicios que se proponen en estos cursos de por ejemplo 3º de ESO? ¿cuantos sois capaces de hacer una simple division de 3 cifras como por ejemplo 123456/456? (con lapiz y papel claro)¿cuantos sois capaces de hacer una raiz cuadrada de la misma manera?

yo solo lo dejo caer por que la gente mucho habla pero luego...

julio.kernel

#40 "... ¡Corre a por el extintor!"

Boogeyman

#23 eh!! patente en tramite!! lol

knubble

Conozco muy de cerca a unos cuantos profesores de E.S.O. y realmente lo que me cuentan y enseñan es como para preocuparse MUCHO...

Sus alumnos pasan de todo, ni atienden ni les respetan. Si tuvieran que echar a los que arman follón, se quedarían con 2 o 3 dentro de clase todos los días, pero no les dejan echarlos, y muy grande tienen que hacerla para que les expulsen unos días.

Tampoco pueden suspender a todos, así que lo han probado todo para que estudien... incluso una vez se les dijo que se iba a dictar las preguntas del examen, y sólo unos pocos atendieron para copiarlas. Lo mejor fue cuando en el examen no aprobaron ni la mitad de los alumnos, y ninguno con la nota máxima.

Coinciden en que los alumnos que mejor se comportan y más se esfuerzan suelen ser los extranjeros europeos (por lo visto tienen varios), y que estos a su vez son menoscabados y maltratados por sus compañeros.

Pensaba que exageraban, pero han llegado a enseñarme exámenes, y realmente... patético. Obviando que no saben escribir ni les importa, son unos maleducados incluso contestando en las pruebas escritas. Cosas como _"ni lo sé ni me importa esta mierda"_, y demás joyas.

En mi época (y no soy tan mayor o.O) no pasaban estas cosas. Jamás se le hubiera ocurrido a nadie en mi clase insultar a un profesor, era impensable. Y si hacías mal el examen, pues suspendías, a pesar de que te hubieras portado bien en clase, pues esa es tu obligación.
Hoy en día si te portas bien en clase, como parece ser algo que no está de moda, pues el profesor te aprueba.

Y la culpa, en el fondo, no deja de ser en parte de los padres.

Boogeyman

#21 pues si quieres pregunto sobre otro tema ¿quieres que pregunte sobre lengua? ¿sobre geografia o historia? ¿ingles? seguro que pongo aqui 20 preguntas facilitas sobre temas variados que se dan en 1º o 2º de ESO y ni la mitad sabria contestarme sin utilizar google...

u

#38 Sí, a mí también me extrañó. Por lo que recuerdo, nosotros también empezamos a darlas en tercero.

D

A mi una vez me subieron la nota por tener una chuleta tan bien hecha.

X

Nada de meneos. Webber, no animes a que la gente menee, coñe.

El autor, en el segundo comentario en el blog.

Lo cierto es que yo de PET siempre leía el comic, y nunca el artículo lol

gulfuroth

Uf...lo he leido y resulta un poco extenso. Así las cosas dificil que llegue a portada, pero aún así tienes mi voto...

MetalZombie

Había un humorista del Paramount Comedy de los que hacen monólogos, Goyo Jiménez, que siempre hacía la coña de "a ver, para los de la ESO", y explicaba el mismo chiste pero para, digamos, cortos de ideas. Lo hacía de coña... pero que razón tenía! lol

c

Menudas generaciones...Ya deben ponerse las pilas pronto porque 3º de ESO se aprueba con la punta de...El lápiz.

v

#46 quieres decir que cuando decías "la puntuación de cada ejercicio es de 1 a 4 puntos", y decías que en cada examen habían 18 de esos ejercicios, no querías decir eso, sino que las notas finales van de 1 a 10?

Realmente el texto no estaba claro para nada. Me reafirmo en #41.

Por cierto, cuantos alumnos, en proporción, se merecerían menos de un 1 en nota final. Por cada uno que haya en una clase, la nota media sube 0,04 puntos sobre 10 respecto a la real. No es bueno faltar a la verdad, pero no veo tampoco que sea tanto.

hammer_ortiz

#25 no sé donde estudiaste pero en 1º de B.U.P. no se daban integrales, más bien en 3º.

notemeneas

#34 podias escribir la pagina esa donde suben esos videos tan infames? espor puro valor informativo-divulgativo oiga.

PS:perdon por salirme del tema

enmafa

no, si ya se ve el nivel de cultura que hay en la enseñanza .....

DaniTC

#12 Pues chico, cuando iba a clase, sí que lo hacían. Vamos, es que lo recuerdo perfectamente porque odiaba una asignatura y no fui al examen, luego en el boletín, ¡sorpresa!, un dos. ¿La explicación?

sinecdoque

Es penoso.

hijosunicos

con razón... era por eso!

c

Ah, y la de

Voy a flagelarme las ingles y a ver el vídeo del Pozí haciéndose "PIL": http://en.zappinternet.com/video/CoXxXiyDit/-Pozi-se-hace-pil

c



HaHa, ¡mi frase del día!

Voy a flagelarme las ingles

jsianes

#64 yo no pretendo confrontar BUP Vs ESO, no tiene sentido. De lo que se queja la mayoria de la gente, y ahi les doy la razon, es que si estas en un sistema en el que se favorece el aprobado facil pues seguramente haya gente como tu que aun asi se lo siga trabajando, como los ha habido siempre, pero mucha otra gente irá a mínimos. Y tengo muchos amigos de ese tipo que consiguen pasar curso esforzandose lo básico para que les den el aprobado. ¿Crees que esta gente estará preparada cuando llegue al mundo laboral?

h

No se que tipo de examen haran ahora, pero yo fui de las que hicieron la prueba en 6º de primaria en Baleares (tengo 20 ahora) y la verdad es que era bastante básico, cultura general y conocimientos mínimos. En lenguas se buscaba mas que nada saber el nivel de comprensión (catalán y castellano en este caso); en inglés nos hicieron una prueba escrita, comprension lectora y un video con preguntas. En historia y medio ambiente era mas que nada conocimientos mínimos, y muchos relacionados con la comunidad autónoma mas que con la historia general. Y en mates (que parece que es con lo que compara todo el mundo el nivel...) era bastante básico. Recuerdo que la tutora nos enseño como sacar el mcm y mcd y era ya como algo avanzado.

Opinión personal al respecto del tema? Supongo que si ha bajado el nivel (Estoy estudiando mates y recuerdo en primer año de carrera utilizar libros de BUP). Pero recordemos que la educacion obligatoria es hasta los 16 y que antes no pueden dejar el cole o el instituto y se dedican a molestar en las clases (porque no puedes dejar de "estudiar" y tienes que seguir yendo a clase, no tienes más opciones. Las opciones se crean cuando tienes 17-18 años y ven que aun no te has sacado ni 3ºESO). Se nota una subida en bachillerato, te meten mas caña, o almenos es lo que paso en mi caso, pero ya si lo haces es porque quieres y se supone que tienes la motivación de aprender y no de ir tirando, como pasa antes aunque hay casos para todos los gustos.

J

#34 Tus razonamientos me parecen lógicos y buenos, pero en los ejemplos te pierdes.
Yo hize la EGB (ahora soy ingeniero técnico) , y las raíces cuadradas las di por primera vez en octavo (2º de ESO ahora), y recuerdo que aprobé sin aprender a hacerlas, y luego en el instituto nunca más las volví a ver.

v

#55 Es una regla de tres. 1.5 es a 4 como X es a 10.

D

No os parezca mal, pero yo soy de la generación ESO y actualmente estoy estudiando 5º de Ingeniería Informática... si los de COU eran super inteligentes (véase 13) los que no se han sacado una carrera supongo que sería por ser poco para ellos no?

Con esto no estoy diciendo que todo el mundo tenga que sacarse una, ni que por sacarla eres más que otro. Pero llevo muchos años escuchando esas chuminadas que de si COU, si ESO... no sé como fue en vuestro instituto, pero en el mío, los que daban ESO eran los mismos profesores que daban COU, así que comprenderéis que el cambio fue mínimo. Eso sí, seguía habiendo repetidores que decían que ESO era super fácil y aún así lo suspendieron.

Supongo que esto será como cualquier otra moda, cuando la generación ESO llegue a puestos que ahora ocupan la generación COU, se verá nuestra verdadera valía.

c

Como #13 yo tambien pasé de 1ºBUP a 3ºESO y la diferencia fue abismal.
Aun asi no di un palo al agua.
Dentro de unos años muchos empresarios empezaran a hacer filtros de gente de determinadas edades para los puestos de trabajo.

EFEdito

Karmakoma, es una regla de tres.

D

Todo el mundo dice que el nivel de la educación baja cada vez más. También es cierto que antes se daban unas cosas y ahora otras, por ejemplo hace años apenas se estudiaba biología, mientras que en el sistema actual es obligatoria durante varios años (aunque esté englobada en otras asignaturas).

Pero tampoco creo que sea para echarse las manos a la cabeza. No estoy de acuerdo con lo que se suele decir de que o tienes dinero para ir a un privado (o privado-concertado), o eres un cerebrito, o lo tienes jodido. Yo terminé el instituto hace tres años, he ido a colegio e instituto público toda mi vida, no tengo una mente brillante, y aquí me veis, he sido capaz de leer la noticia y escribir unas palabras más o menos bien hilvanadas. No es el fin del mundo

crispra

en 1º de BUP, es decir 3º de ESO ya dábais integrales? Joder, pues yo hice bachillerato (de ciencias) hace tres años y la primera vez que las dimos fue en 2º de Bachillerato... ¿no estaréis exgerando un pelín?

D

Es decir, que lo de Gunilla y no sacar más ceros no fué gracias a la Fanta, sino a la ley esa que impone como un mínimo un uno. ¡Cuanta publicidad engañosa!

Boogeyman

#31 vale si eso esta bien yo lo e puesto como ejemplo preguntando si realmente una persona que curso eso con el tiempo es capaz de recordarlo y mira que solo he puesto ejemplos de divisiones o raices cruadradas...

imaginate que pregunto una ecuacion medio sencilla,me juego lo que quieras que la mitad de la gente que tiene bup no es capaz de hacerla sin ayuda.

con esto vuelvo a decir que me parece una soberana gilipollez que se diga que por cursar bup se es mas inteligente que por cursar la eso porque los conocimientos que se impartian y se imparten ahora son solo paja que luego con el tiempo olvidamos y por eso no tiene nada que ver con la inteligencia o capacidad de razonamiento de una persona.

Boogeyman

#27 vale muy bien uno que lo sabe hacer y le echa la culpa a que no se hacen en la vida cotidiana... ¿pero es que acaso la mayoria de las cosas que se dan en la ESO se utilizan en la vida cotidiana?

Yo por lo menos no voy por la calle paseando y me pongo a pensar que hizo tal personaje historico en tal año o que rio pasa por tal sitio o que capital es la de tal pais.

Con esto estoy diciendo que asemejais los conocimientos que se aprendian en BUP con los que se aprenden en la ESO y luego decis que esos conocimientos son los que os dan la capacidad de razonar...

En mi opinion no esta para nada relacionado lo que se aprende con lo que uno es capaz de razonar o con lo inteligente que puede ser una persona,si la juventud de ahora esta como esta por que esta mal y eso todos lo saben es por que los tiempos ahora son asi y por que la sociedad no te pide un esfuerzo para salir adelante pero para nada me gusta las comparaciones que si bup o la eso es mas facil o menos por que luego todos o la gran mayoria de esos conocimientos son paja que luego no te sirve para nada.

neopablinho

#27 Las integrales las hago con el Mathematica 6.0

aymicai

Es un problema más grave que lo que mucha gente piensa, en el futuro lo veremos....

v

El artículo me parece una burda exageración por no decir simplemente una mentira. Alguien puede encontrar en algún lugar la normativa que diga que en todas las preguntas de un examen la puntuación mínima ha de ser un 1?

Asce

#12 Como ha dicho Outime, sí que se puede sacar un 0. Y no se redondea a la alza. Se redondea según como te comportes. Así, si te comportas bien y trabajas se redondea a la alza, y si no haces nada, y "haces de funcionario" se redondea a la baja. No se de donde ha sacado eso...

Aunque bueno, no se como anda el nivel de 3º E.S.O., que, generalmente, cada generación va de mal en peor. (Incluida la mía)

Goldwin

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