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#17:
Ya no es el tema de blogs...
Cualquier Universidad americana da envidia de ver la cantidad de información disponible y las facilidades que dan para que una persona pueda conocer más sobre el tema. En España y en buena parte de Europa, salvo contadas excepciones, hay que remover cielo y tierra para lograr información o para conocer en qué trabaja x grupo de investigación.
Cualquier Universidad americana da envidia de ver la cantidad de información disponible y las facilidades que dan para que una persona pueda conocer más sobre el tema. En España y en buena parte de Europa, salvo contadas excepciones, hay que remover cielo y tierra para lograr información o para conocer en qué trabaja x grupo de investigación.
#5:
Comparto plenamente los conceptos vertidos en el post. Perdonen la autoreferencia, pero en mi caso personal mantengo un blog de divulgación "personal" [ http://bit.ly/dgtnAJ ] y uno de divulgación que hice para estudiantes [ http://www.licentiare.cl ], ambos bien artesanales y lejos en calidad de otros blogs que he conocido por aquí, mas hechos con el mismo ideario de promoción del debate y opinión científica en ciencias sociales y de la educación. La cultura académica en la universidad en la que trabajo (en Chile) se centraliza en lógicas de "productividad" expresadas fundamentalmente en tareas de docencia y publicación de artículos en revistas de corriente principal para obtener incentivos (económicos para la universidad y el académico). En ese contexto, que yo me permita trabajar en un blog, un "hobbie" para mis colegas, es considerada una pérdida de tiempo sin ningún impacto relevante para nuestro quehacer académico. Me tienen podrido.
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Comparto plenamente los conceptos vertidos en el post. Perdonen la autoreferencia, pero en mi caso personal mantengo un blog de divulgación "personal" [ http://bit.ly/dgtnAJ ] y uno de divulgación que hice para estudiantes [ http://www.licentiare.cl ], ambos bien artesanales y lejos en calidad de otros blogs que he conocido por aquí, mas hechos con el mismo ideario de promoción del debate y opinión científica en ciencias sociales y de la educación. La cultura académica en la universidad en la que trabajo (en Chile) se centraliza en lógicas de "productividad" expresadas fundamentalmente en tareas de docencia y publicación de artículos en revistas de corriente principal para obtener incentivos (económicos para la universidad y el académico). En ese contexto, que yo me permita trabajar en un blog, un "hobbie" para mis colegas, es considerada una pérdida de tiempo sin ningún impacto relevante para nuestro quehacer académico. Me tienen podrido.
Ya no es el tema de blogs...
Cualquier Universidad americana da envidia de ver la cantidad de información disponible y las facilidades que dan para que una persona pueda conocer más sobre el tema. En España y en buena parte de Europa, salvo contadas excepciones, hay que remover cielo y tierra para lograr información o para conocer en qué trabaja x grupo de investigación.
#17 Por establecer un paralelismo: Cualquier empresa internacional de IT permite a sus trabajadores (ingenieros, programadores, técnicos...) documentar, formarse y desarrollar proyectos en tiempo de trabajo. En España encontrar empresas con esta política es, siendo benévolos, muy exótico. Despreciamos el conocimiento, sin mas.
En muy significativo, y lo resalta el artículo, que un investigador una vez publicado en una revista científica (que ya sabemos que difusión tienen) pueda simplemente dejar el estudio en un cajón o darle difusión entre posibles interesados, y que no existan incentivos para lo segundo.
¿Nadie se ha dado cuenta de que es mejor que las investigaciones se divulguen, que eso puede tener aplicaciones beneficiosas, y que las revistas científicas no las lee todo el mundo?
Para comprender la importancia de la divulgación científica, sírvanse circular por aquí:
65% de los españoles cree que los tomates no tienen genes y que el efecto invernadero es causado por la energía nuclear
65% de los españoles cree que los tomates no tiene...
blogs.elcorreo.comVaya tío más plomo, divulgará ciencia genial, pero escribiendo es largo lento y no deja claras sus ideas ni en 10 párrafos. Por divulgar ciencia le pongo un 10, pero por redactar como si todos tuvieramos la obligación de terminar sus escritos hasta el final porque él tiene la razón absoluta, ... un 0. Cualquier artículo debe dejar claro rápido lo que pretende expresar.
Totalmente de acuerdo. Si españa fuese un país decente y no un ultracatólicobananero, existiría la profesión de "medical writer" que existe en EEUU, UK, y supongo que más países en los que la Ciencia se respeta. De esta manera, el divulgador podría ser un profesional y no se tendría que hacer en el "tiempo libre".
En el texto menosprecia el antiguo arte de cultivar bonsáis y lo pone al nivel de coleccionar sellos, así es que no lo voy a menear.
Es un debate interesante.
Y desde luego cuando el dice que le falta cultura científica a los que opinan lo contrario, yo soy de los que opinan que a él le falta sentido común y cultura, pero en general.
Te han contratado como profesor, haz las tareas por las que te contrataron. La Universidad no es google, cuando lo sea, puedes hacer blogs de divulgación o un grupo de heavy metal que difunda la ciencia.
#1 Opinas que le falta sentido común y cultura pero no argumentas.
La universidad no es google, pero te metes en menéame a informarte, como el que va a la universidad...
#2 Perdona pero creo que te equivocas totalmente, yo no espero que me remuneren por entrar a informarme ni reivindico que me lo contabilicen como horario laboral, me expongo a ser sancionado.
Por otra parte te explico los argumentos que no pareces ver: Le ha contratado a este señor la sociedad como divulgador científico? No, le ha contratado la Universidad como profesor de los alumnos y supongo que como investigador en las materias que imparte.
Y no haré más preguntas señor juez.
#1 Sinceramente, creo que no te has leído el enlace o no lo has entendido. La universidad no es google (no se muy bien que significa o que quieres dar a entender con "ser google"), pero tampoco es una cadena de montaje o una hamburguesería. Precisamente, muchas de las "tareas" de un docente universitario -o las de un ingeniero, un programador, un investigador, etc..- pasan por investigar, documentar, redactar... e incluso simplemente pensar. Un blog, una wiki o una pila de folios no son mas que herramientas para ese fin. Decir que un docente no está haciendo sus tareas cuando escribe sobre la materia de la que imparte clases es no tener ni idea de cuales son "sus tareas".
Saludos
Estoy de acuerdo, ademas, si el blog aporta informacion adicional que puede resultar util a cierto publico/alumnos, por que no considerarlo como actividad docente?
Bueno, en España ni se lo plantearan... claro
Yo lo que no entiendo muy bien es la frase que repite dos veces en el escrito:
"Y hablo de profesores titulares y catedráticos, doctorandos y postdocs es harina de otro costal?"
Quiere decir con eso que si él tiene un blog, la ANECA se lo debería reconocer con algunos puntos para acreditarle en una categoría superior, pero que si lo tiene un doctorando o postodcotorando no?
O lo he entendido mal o me parece un poco jeta por parte del colega.
#10 Yo entiendo, pero a lo mejor no interpreto bien, que debería "ser obligatorio" para titulares y catedráticos y los doctorandos y postdocs solamente si no les resta tiempo a su investigación y a su "carrera científico-académica" (término que en España dista bastante de ser tal)
#10 no es que no haya que tenerlo en consideración, sino valorarlo según los parámetros que corresponden a su condición de discente. Me explico: a quien enseña se le debe evaluar por lo que mejora su capacidad docente. A quien aprende, se le evalúa por aquello que mejora las competencias que está adquiriendo.
La propuesta del profesor López Nicolás simplemente hace muchos años que está asumida en otros países. Lo que no es normal es lo de aquí. Muchas felicidades y ánimo.
#14 Yo es que me estaba imaginando algo como lo que les ocurre a los científicos con contrato "Ramón y Cajal", que sus horas de docencia "valen la mitad" que las de sus colegas a la hora de acreditarse en la ANECA.
Introduciendo esta especie de valoraciones asimétricas, se fomenta que los que están en el "establishment" sean los que más partido saquen y los que vengan detrás que arreen.
TL;DR plomazo de profe universitario que cree merecer más loas y alabanzas y medallitas en su CV.
Resumen:
"Dame argo por escribir en un blog".